وضعیت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه

وضعيت تحصيلی دانش آموزان دو زبانه


برخی از محققان ادعا میکنند که برنامه های آموزشی دوزبانگی برای دانش آموزان نه تنها مضر نيست، بلکه اين برنامه ها اغلب سودمند نيز هستند. «اسپول» (1964) نشان داد با وجود اينکه افراد دو زبانه در استعدادهای زبانی با افراد يک زبانه يکسان بودند، اما در پيشرفت تحصيلی به نحو چشمگيری از آنها سبقت میجويند. مطالعات انجام شده در کانادا نشان میدهد که دو زبانگی سبب افزايش پيشرفت تحصيلی دانش آموزان میگردد. «کندی»، «يوجين»، «پارک» و «های سينيگ»(1994) در مطالعه ای از زبان محاورهای خانواده به عنوان يک متغير پيش بينی پيشرفت تحصيلی دانش آموزان مکزيکی و آسيايی مقيم آمريکا استفاده کردند. در اين مطالعه 1952 دانش آموز مکزيکی و 1131 دانش آموز آسيايی پايه سوم راهنمايی، مورد بررسی قرار گرفتند، از تحليل «رگرمسيون» چند متغيری برای تعيين قدرت پيش بينی متغيرهای عملکرد متوسط اقتصادی- اجتماعی، ميزان تلاش و کوشش دانش آموزان و ويژگيهای روان شناختی- اجتماعی استفاده شد. نتايج نشان داد که زبان محاورهای خانواده بيشترين ارتباط را با عملکرد تحصيلی دانش آموزان مکزيکی داشت که از طريق زمينه اقتصادی- اجتماعی و متغيرهای روان شناختی - اجتماعی تعيين میشد. در مقابل، مکالمه دانش آموزان به زبانی غير از زبان انگليسی در منزل، رابطه مثبتی با دورة تحصيلی و رابطهای منفی با نمرههای آزمون استاندارد خواندن داشت.
@linguistcsacademy